L’effacement par la gomme des erreurs ne permet pas aux enfants de se préparer aux dures réalités de la vie, selon le professeur Claxton: « Une fois dans la vie active, personne ne va vous suivre partout pour corriger votre travail, vous serez de seul maître de l’organisation de votre temps. Au 21e siècle, vous allez être le concepteur, l’architecte, le producteur de votre propre apprentissage ».
Au soutient de sa thèse, le professeur Claxton a évoqué les conclusions des travaux réalisés par son confrère, Paul Tough, auteur d’un livre intitulé « Comment faire réussir les enfants ». Ce livre explique comment la résilience et la curiosité aident les enfants à faire mieux dans leurs examens ainsi que dans la vie active.
«L’école ne doit pas être seulement un lieu où il faut obtenir de bonnes réponses à des épreuves, elle devrait être une véritable préparation pour se lancer dans la vie. Pour ce faire, nous devons réduire l’écart entre l’apprentissage tel qu’il est configuré à l’école les exigences du monde réel », a déclaré le professeur Claxton.
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